TED賞を受賞した菅田ミトラは、今日の子供たちに技術の時代にどのように教えるかに挑戦する新しい教育アプローチの最前線にいます。彼はイギリスのニューカッスル大学で教育技術の教授であり、以前はアメリカのMITで客員教授でした。
Sugataは現在School in the Cloudに取り組んでいます。これは世界中から10年以上にわたる研究と観察の集大成です。クラウド内の学校は、混乱の最前線 - 自己組織化システムとしての子供の学習を発見し探索するためのコミュニティ、場所、および経験 - で学んでいます。
杉田氏は、デリーのNIITでHole in the Wallプロジェクトで働いていた初期の実験から、SOLE（自己組織化学習環境）の設定に至るまで、子供たちがインターネットを自由に探検できる自由が与えられたときに生まれる小グループで。
これらの環境の子供たちは、自分が誰であるか、彼らが話す言語にかかわらず、彼らの研究から合理的で論理的な結論を引き出すことで、「大きな質問」に対する答えを有能に探すことができます。これらは彼らの学校のカリキュラムで彼らに何が期待されているかをはるかに超えた質問です。
1999年にNIITのSugataとその同僚は、デリーの都会のスラム街を囲む壁に穴を開け、インターネットに接続されたPCを設置し、そして何が起こったのかを見送った。ほとんどすぐに、スラム街の子供たちはコンピュータで遊んで始めましたそしてその過程でお互いにそれを使う方法とオンラインになる方法を教えました。
この実験は、2009年のオスカー受賞作品になることを続けている本「スラムドッグ億万長者」を奮い立たせました、同様の結果で、都市のそして田舎の両方でインドの他の部分で複製されました。
それは、正式な教育のいくつかの重要な仮定に挑戦し、教師からの直接の入力がなくても、好奇心を刺激する環境は自己指導とピアシェアードナレッジによる学習をもたらす可能性があることを実証した。
しかし、彼の調査によると、単に教師を方程式から除外するケースではないことがわかっています。遠隔地の子どもたちは、良い教育を受けられないため、学校でのパフォーマンスがよくないことがよくあります。
このような状況で大人を励ますことの重要性を示すさらなる研究の結果として、菅田が英国でSkypeを通してインドの子供たちと交流する意思があるという退職した教師のための嘆願を出した後、Granny Cloudが生まれました。
